朱长娇

摘 要：写作已经成为初中生考试的重要考核项目，也是学生对语文科目学习的检验。在语文写作过程中存在不同的文体，其中包括说明文、应用文、议论文和记叙文。在初中写作中记叙文是较为广泛的写作问题，它需要学生以记叙、描写的表达方式。但在实际教学中学生理解程度不同，分析力不一，在教学过程中存在诸多问题。因此，教学者在教学过程中应充分调动学生的写作兴趣，启发学生写作思维，让学生在文章叙述过程中有理有据同时也让文章变得生动活泼。本文针对初中记叙文写作教学现状存在的问题做出以下个人阐述，从而提出适应教学发展的改革对策，提升学生写作的同时，也提高了教学质量。

关键词：初中语文；记叙文写作；教学现状；教学对策

记叙文是以记人、叙事、写景、状物为主，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体形式，在记叙文写作过程中为了让文章生动需要辅之以描写表达方式，让记叙过程充满感情色彩，还需要借助议论表达方式，让整篇文章具有意义。教学者在记叙文写作教学中应充分了解学生的想法，让学生去真正理解写作的目的，调动学生写作兴趣，明确记叙文的写作结构，保证文章的特点。如今初中生在记叙文写作过程中存在结构不够严谨，内容不够不丰富，也缺乏对文章写作兴趣，影响了教学效果，也不利于学生的写作水平。教学者应针对教学过程中存在的问题积极整改和纠正，并制定相应的教学改革措施，充分提高初中学生的写作水平和语文整体成绩。

一、初中记叙文写作存在的问题

（一）学生缺乏写作兴趣

在初中课程中语文科目是较为枯燥的科目，需要学生用自己的想法和思维去理解其中的含义，写作也列在其中。在写作中按照写作的文体分为许多类，而记叙文是较为常见的写作问题。一篇的好文章不仅仅需要华丽的辞藻和丰富的感情进行组合，同时也需要激发学生的写作兴趣。然而，部分初中生在写作过程中将写作作为作业和考核的一部分，缺乏对写作的兴趣，导致文章内容索然无味。此外，在学习过程中兴趣是学习的关键和动力，也是发散学生思维的重要因素，对写作缺乏兴趣，为教学者的教学任务开展形成了阻力，也让学生的学习观点变得消极。

（二）文字内容缺乏感情色彩

记叙文在写作过程中需要通过文章的中心思想，体验作者的思想感情和表达内容。学生在书写过程中将写作当作一种任务，文章行文流程如同叙述一件发生的事情，有时间、地点、任务和事件，未感受到写作者表达的情感，缺乏代入性。与此同时，这一类文章的写作手法，让文章失去了真实性，语言空乏、笼统，影响学生的语言和文字的积累。

（三）缺乏词汇的积累

一篇文章需要较多的文字和词汇组成，其中包括动词、形容词等，它是一篇文章修饰的主要部分。华丽辞藻可以让文章富有色彩，也有利于学生发散性思维的培养。然而，通过学生文字内容缺乏感情色彩可以折射出学生的语言匮乏，这就影响了写作质量，无法将文章富有感情的进行表达。

二、初中记叙文写作的教学对策

（一）培养学生写作特点

叙述、描写、议论、说明和抒情是记叙文的五種表达方式，因此，每一位学生的写作风格都有所不同。教学者应根据学生日常写作情况，对学生进行写作风格培养，结合学生记叙文写作特点把人物的经历和事物的发展变化用自我的写作特点表达出来。此外，在学生擅长的写作手法上再进行创新型的培养，让学生领悟写作技巧，打开思路。例如，学生擅长抒情表达方式，教学者可根据学生的个人写作风格加强培养，并在此基础上延伸学生的写作方式，可拓展议论、说明等表达方式的融入，既培养了学生的写作风格，也加强了语文知识的学习。

（二）情景式范文教学

范文是写作教学过程中的模范文章，常常用来指写作的模板，选取精美文章供学生学习和写作的参考。初中学生在写作过程中难免会通过范文进行借鉴和参考，总结其中的精美的语句，文章的结构和文章特点，有利于提高学生的自我写作风格和写作水平。因此，教学者可利用范文进行情景式教学，按照教学大纲，选取适合教学任务的范文，让学生通过情景再现的模式将范文进行角色的朗读和演绎，让学生深深体会作者所表达含义，加深学生的语境和情感的培养。情景式范文教学也可增加师生间的沟通与交流，对学生写作过程中存在的问题进行纠正和整改，提高学生整体的写作质量。

（三）积累写作素材

教学者可引导学生读一读课外书籍和精美范文，积极鼓励学生将好文、好句、好词语进行记录，且在记录过程中要了解当时读者的写作背景，做到学以致用。与此同时，教学者可带领学生走向生活环境、自然环境，切身感受实际生活给予的写作主题，有利于学生发散性思维的培养，也让学生在记叙文写作过程，联合实际将文章充满情感色彩。

三、总结

初中学生在记叙文的写作过程中因为每个学生的理解程度不一，所以所写文章内容也大相径庭。但随着教学模式不断的改革，教学者可针对教学过程中存在的问题进行针对性的培养和训练，形成良好的教学体系，促进学生写作水平和写作能力的提高，也提升了教学者整体的教学效果。

参考文献：

[1]李萌.涞水县B中学初中记叙文写作构思的调查研究[D].中央民族大学，2017.

[2]吴佳松.初中记叙文写作教学现状调查及策略研究[D].渤海大学，2016.

[3]潘欣.浅谈对初中语文记叙文写作的探究[J].新课程（中），2015，23（9）：159.