张旭东

摘 要：数学是人类文化的重要组成部分，是人类社会进步的产物。高中数学课程中引入数学文化、在教学中渗透数学文化具有重要意义，因此对数学文化要有深入的认识，本文探讨了数学文化在课堂教学中的实施策略。

关键词：数学文化；数学教学；意义；策略

数学是人类文化的重要组成部分，是人类社会进步的产物，也是推动社会发展的动力。当前的数学教学中，数学文化还只是教案的花边，课堂的点缀。要解决这些问题，必须对数学文化有深入的认识，对高中数学教学中落实数学人文价值的传播与实施寻求合理的策略。

一、对数学文化的认识

数学作为文化现象与社会文化有着密切的联系，影响着社会科学的研究和社会的进步。众所周知，文化是指人类创造的物质文明和精神文明。纵观数学发展的历史，我们可以看到，数学既是精神文明的产物，又是物质文明的产物。因此，从文化学的角度理解数学，首先要认识到数学与人类社会不同寻常的关系，看到数学在人类生产、生活、思维及理性精神中的地位和作用，才能进一步认识到数学本身就是一种文化。数学文化可认为是以数学科学体系为主体，以数学知识、思想、方法、理论、观念、精神、数学发展史等为内容的一个文化体系。

二、数学文化在高中数学教学中渗透的意义

（一）有助于学生更好地理解数学的本质

在教学中通过对数学知识背景的介绍、数学知识发生和发展的学习，可以使学生感受到数学既是一门知识，又是一门语言，还是一种自然与社会联系的工具，是一种思想方法，更是一种具有审美特征的艺术。……