沈维芹 沈维丽

摘 要：在思想品德课教学中，创设情境、利用教材图文优势、生动形象的比喻和理论与实际相结合来激发学生的学习兴趣。

关键词：激发；思想品德课兴趣；有效方法；创设情境；理论实际；有机结合

兴趣是最好的老师，在教学中如何将思想品德课上成既能培养学生正确的人生观和价值观，又能生动有趣，最大限度地提高课堂教学效果呢？在素质教育大力倡导下的今天，这正是我们急需解决的问题。笔者认为激发学生学习兴趣是实现这一目标最有效的途径之一。

一、创设情境，树立学生主体地位，增强学生参与意识

教学效果往往取决于能否增强学生的的认知过程，充分发挥其主观能动性，变“要我学”为“我愿学”，从而将外在的知识转化为内在素质。

“授人以鱼”只能饱餐一顿，“授人以渔”终生受用。教师不试着让学生学会自己走路，学生就永远不会学习，永远依赖于教师这一拐杖。因此必须把学习的主动权交给学生，让学生成为学习的主角。教师要从原来的“教”改为“诱”，从原来的“教”改为“导”。教师的任务是在教学中创造一切条件，千方百计实现学生的主体地位。如在教学《学会合理消费》一课时，联系学生生活实际，创设情境，现在我们身边有很多新鲜的词，如：“月光族”“超前族”甚至还有“精光族”，现在外面商品卖得又多又好，总是让我的零花钱透支，但是有时买回来又贵又不实用，真是后悔死了，我怎么办呢？这些情况绝不仅仅是个别人的现象，这个问题值得我们探讨，改革开放以来，随着经济的发展，市场上的商品日益丰富，面对各种各样的消费品，我们中学生必须掌握一些有关消费的知识，学会合理消费。……