姜秀琴

近年来，教育界一直在呼吁“作文要写真话”“要抒发真情实感”，可也仅仅是呼吁而已。江苏省著名特级教师喻旭初曾作过调查，有76.6%的学生承认在作文中说过假话。每年高考，屈原、苏轼、司马迁、爱迪生、爱因斯坦等等在作文中频频出场。面对高考这样重大的人生转折点，为稳妥起见，学生们不敢冒险，按照老师考前的指导要求，将目光瞄准古人、名人，导致作文“缺乏生活气息”“没能贴近自我心灵”，假话、空话、套话连篇。从根本上说，这不能完全怪学生，因为当今社会很多人都在说假话，而作文中说假话只是为了得到更高的分数。但从做人角度看，如果说假话成了习惯，那问题就严重了。正如钱理群先生所说“培养一个人怎样写作，在另一个意义上就是培养一个人怎样做人”。所以，要在平时的作文教学中启发引导学生写真人、绘真事、抒真情、说真理。

最近，我在一次作文讲评课上开展了一次作文求真的尝试。

本学期，进入高三，随着本区规划调整，我们合并到新学校。9月份，全校进行了摸底测试。像高二时一样，我们每次作文第三天后讲评，以免学生忘了所写内容，冲淡讲评效果。我们每次讲评重点解决一个问题。本次是全校统一考试、统一阅卷，作文材料是“坚硬与柔软”：“人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西。如何对待它们，将关系到能否造就和谐的自我”。全校28个班级，28位语文老师8人阅作文，我不在其中，为了讲评作文时能对症下药，我对本班作文进行了二次批阅，发现全班53人，不少人选材陈旧、人物脸谱化，所幸有9人选材真实，文章充满濃浓的生活气息。……