刘传礼

语文教学是诗意的，充满灵性的。优化语文课堂，以生为本，引导学生进入文本深处含英咀华，让语文教学充满生命活力，应该重视启迪学生的心智，促进学生灵性的生发，同时还要能导引学生走出文本，还原到生活中去。这样，语文课堂才能充满思想的张力和生命的活力。

一、更新教法，激活学生的好奇心

心理学研究表明：对内容丰富、复杂多变的活动对象，人的注意相对稳定；而对千篇一律、单调静止的活动，人的注意就不稳定。好奇心是人充满活力的表现，人生因好奇而得以触摸生命的意义。在语文教学中，对于一些传统的篇目，教师可以尝试采取灵活多样的教学方法，刺激学生的好奇心，增强学生学习的欲望，保持高涨的学习情绪。教学《〈论语〉八则》时，我改变以往串讲的教学方式：课前布置学生查找相关资料，初步了解《论语》；利用初中生好胜心强的特点，分组开展趣味背诵竞赛，丰富学生的语言积累；再组织学生观看《百家讲坛》，倾听专家学者对《论语》的解读，从更深刻的层次拓宽学生思维空间和文化视野；最后组织学生将《论语》中某个有趣的故事改编成短剧或小品，并进行表演。灵活多样的教学方法让学生每一节课都有新的感觉，始终处于思维的兴奋状态，语文课堂自然充满活力。

二、深度解读，体验文字魅力

叶圣陶先生说：“在基本的训练中，最重要的还是思维的训练，各门功课都和思维训练有关。特别是语文课是着重训练思维的，所以教语文的一项很重要的任务就是训练思维。……