靳雅姝

汉语对于少数民族来说是第二语言。大多数少数民族学生除了语言背景和文化认知不能等同于汉族学生外，汉语听、说水平与本地同龄汉族学生差距不大。但是，少数民族学生在汉语学习过程中会出现听、说、读、写四项能力发展不平衡，尤其是汉语写作能力滞后的状况。研究发现，加强汉语经典阅读教学、读写结合是提高学生汉语写作能力的重要途径。

我国教育家叶圣陶先生就非常注重阅读和写作之间关系，先生在《阅读是写作的基础》中说：“有些人把阅读和写作看作不甚相干的两回事，而且特别着重写作，总是说学生的写作能力不行，好像语文程度就只看写作程度似的。阅读的基本训练不行，写作能力是不会提高的。”

让少数民族学生喜欢上汉语经典阅读，在阅读中丰富情感、启迪心灵，并能通过阅读汉语经典了解博大精深的汉文化，培养良好的汉语语感，提高汉语写作能力，对于培养少数民族学生的汉语综合素养具有重要的意义。本文在认识汉语经典对汉语写作的作用基础上，以延边地区朝鲜族高中汉语写作为例探讨汉语经典阅读教学与写作教学相结合的策略，目的在于教会学生在阅读中学会积累写作素材、培养良好汉语体式语感，提高汉语写作能力。

一、汉语文学经典对写作的促进作用

汉语文学经典是经历史的沉淀和时代的检验，从而形成的具有典范性、多元性、超越性的文本。汉语文学经典都具审美理想和艺术开创精神，蕴含着中华文化的精髓，体现着汉民族文化精神的价值取向，对于中华文化的承传具有不可替代的作用，也正因如此，才能够经久不衰。……