经济新常态背景下植物保护与检疫技术专业人才培养方案优化

2018-08-24胡长效

中国现代教育装备 2018年13期

胡长效曹丹

徐州生物工程职业技术学院江苏徐州 221006

高等教育是科技第一生产力和人力第一资源的重要结合点，适应和引领“速度变化、结构优化、动力转化”这一经济发展的新常态是农业高职教育的客观要求[1]。科学、规范地构建一个能充分体现经济发展新常态特点和农业行业产业特色的植物保护与检疫技术专业(以下简称“植保专业”)人才培养方案，对于培养适应当前农业经济发展需要的复合型技术技能人才将起到重要保障作用。本文以徐州生物工程职业技术学院为例，对此问题进行探讨。

1 经济新常态下植保专业人才培养方案存在问题

1.1 创新创业教育与专业教育融合不紧密

我国经济发展已经进入新常态，在动力上已从要素驱动、投资驱动转向创新驱动，“培养产业转型升级和企业技术创新需要的发展型、复合型和创新型的技术技能人才”已成为高等职业教育的培养目标(《国家教育事业发展第十二个五年规划》)。当前很多农业高职院校的植物保护与检疫技术专业仍然沿用“培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才”(教职成〔2011〕12号)这一说法，或将“高端技能型专门人才”几个字简单替换为“技术技能人才”，在人才规格、课程设置、课程内容等方面基本未作调整。