李秀晶

摘要：随着科学技术的不断发展，尤其是信息技术的不断发展，多媒体在初中数学教学中得到了有效的推广应用。本文基于初中数学多媒体教学的应用，为初中数学教学质量的提高提供了多媒体技术影响下的策略，希望为初中数学教学提供参考。

关键词：初中；数学；多媒体教学；策略；研究

一、初中数学多媒體教学的应用

在初中学习阶段，数学是非常重要的一部分。

现阶段的初中数学教学模式，是以教师为主体，教学手段过于单一，并且是填鸭式教学，课堂显得枯燥无味，使学生的学习兴趣难以提高，加上初中数学难度加深，导致初中数学教学效果低下，不利于达成新课程中初中数学课堂教学高效性目标。初中数学学科具有较强的抽象性、逻辑性，导致较多的学生由于自身的认知水平以及逻辑思维能力限制，对初中数学学习存在较大的理解困难。

多媒体教学具有直观形象等优点，使初中抽象的数学概念教学更易理解，有助于学生掌握数学知识。最主要的是，初中数学多媒体教学能使枯燥无味的数学课堂变得更具趣味性以及丰富性，激发了学生的学习兴趣，完善了初中数学教学方式，从而提高了初中数学教学质量。

二、初中数学多媒体教学策略

1.导入课堂教学视频，激发学生学习兴趣

在传统的数学课堂中，教师也会教给学生一些解题思想和解题技巧，但是这种灌输的方式太过于片面化，以至于学生接受起来比较困难，也不容易理解这种解题思想和技巧。

初中数学课堂中多媒体技术的应用，可以很好地丰富课堂教学形式，扩展课堂教学内容，教师可以运用多媒体技术不断地为学生开阔眼界，让学生学到不一样的数学思想和数学解题技巧，以提升学生的解题能力。

现在教师可以运用多媒体技术向学生传输这些解题思想和解题技巧，更容易激发起学生的学习兴趣，运用视频的教学模式让学生有一个更加直观的感受，让学生通过观看这种解题的视频学习一下解题思想和方法，让学生可以学到真正有用的知识。例如，针对一个x2-5x+6=0这个方程式，教师可以用视频针对这个方程式解答，这下可以用十字交叉相乘的解题思想，把这个方程式变为（x-2）（x-3）=0，这样可以更快更好地得出方程的答案。通过这种方法可以采用导入视频教学模式给学生灌输一些解题方法和技巧，让学生可以学到更多的数学知识，提升学生的综合能力。

2.利用多媒体技术设置情境教学

传统意义上教师只会利用多媒体技术制作一些教学课件，然后在教学活动中利用这些教学课件开展课堂教学，但是这只是多媒体技术在初中数学课堂应用的一个小的方面，教师并没有对多媒体技术进行深层挖掘，因此，教师在运用多媒体技术开始初中数学课堂教学时，也要与其他的教学模式结合起来，这样可以更好地突出多媒体教学模式的教学优势。

教师可以运用多媒体技术来设置一个教学情境，在情境中进行教学，不仅确保了学习氛围，而且提高了学习效率。利用多媒体设置教学情境，可以让学生有一个更加直观的感受，可以让学生更快地融入情境当中。例如，教师可以给学生播放一段圆面积分割的视频，在这个视频当中对圆进行了几次的分割，每一次的分割都把圆变成了几个若干相等的部分。学生通过观看视频之后就会陷入记忆的思考当中，都会思考到底把圆画成多少个部分才是极限。学生也会更好地融入这个教学情境当中，在这个情境当中进行思考。让学生在这个氛围当中学到更多的数学知识。

3.下载丰富教学资源，拓宽学生数学知识面

将多媒体教学设备与互联网连接后，便可以从互联网中得到丰富的数学教学资源，具体来讲，如数学知识的起源、数学知识的应用场景、数学知识的发展等信息，这些数学资源只要教师利用得当，便可发挥出强大的作用。《九章算术》是一本综合性的历史著作，它的出现标志中国古代数学形成了完整的体系。通过为学生展示这些数学资源，可以有效拓展学生的知识面，对于培养学生民族自豪感也是具有很大帮助的。

4.利用多媒体技术突破教学重点，提升学生的整体能力

教师一定要突出知识点的重要性，在课堂当中采取多媒体技术来突破这些教学重点，。

利用多媒体技术来突破教学重点的形式是多样化的，教师一定要在这些教学形式中找出一个最合适的教学模式，让多媒体技术可以更好地帮助学生取得突破，以提升学生的数学综合能力。比如，教师可以运用多媒体技术在课堂当中重点讲解这些难点和重点，同时教师还可以运用视频来导入这些教学内容，就像可以在网上找出一些这部分内容的教学视频，让学生通过观看这种教学视频来学习。

三、多媒体教学技术应用的注意事项

多媒体教学技术作为一种新式教学方法来说，理应得到教师的积极运用，这一点是无可厚非的，但是必须要强调的是，并非所有的数学教学内容都适合利用多媒体技术展开教学，对于一些理解起来相对容易的数学知识，就完全没有必要再利用多媒体技术了，那样的话只会造成资源的滥用和浪费，并且久而久之，学生就会对多媒体教学产生视觉上的疲劳感，到那时教师再想利用多媒体技术取得更好的成绩将成为一个难以实现的愿望。因此，在教学实践中，教师一定要恰当地利用多媒体教学技术，把握好那个度，如此，才能有效避免或减少多媒体教学流于形式的现象。

概言之，在初中数学教学实践中，通过运用多媒体教学技术可以有效培养学生的数学思维能力，激发学生学习兴趣，除此之外，利用多媒体技术下载网络资源后，还能有效拓展学生的数学知识面，培养中学生的民族自豪感。但是教师也应当认识到多媒体技术虽好，可不能滥用，一定要把握好使用的度，防止多媒体教学流于形式。

参考文献：

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[2]冯新余.初中数学多媒体教学策略，中学生数理化（教与学），2017-11-15

[3]李惠.多媒体教学在初中数学中的应用策略，青少年日记（教育教学研究），2018-03-15

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