郭汤林 朱海涛 朱灿

摘 要：目前，我国在大力提高教师专业化水平以及教师的社会地位。但是在这一进程中，仍然存在着不少的问题，如教师专业知识缺乏、培育过程精简、师德缺失等等一系列的问题。这些问题在中小学教师中显得更为突出。因此应建立起完备的职前培育、在职深造、社会保障等体制，促使教师专业化进一步提升。

关键词：教师专业化;中小学教师;义务教育;现状;对策

中图分类号：G652

文献标识码：A

一、什么是教师专业化

教师专业化是指教师专门训练和学习贯穿其整个职业生涯，使其在教育专业实践中不断提高自身的从教素质，从而成为教育专业工作者的专业成长过程。它包含教师个体职前培养，从新教师逐渐成长为具有专业知识、专业技能和专业态度的成熟教师的过程，也包含从非专业职业、准专业职业向专业性质职业进步的过程。由此不难看出，一名合格的专业化教师不仅需要通过相应的职前培养来得到相关的专业知识，还需要个体自身不断地学习进步。

二、教师专业化发展现状及问题

教师是人类历史上最古老的职业之一，但是作为一门专门的职业，其是社会发展到一定的阶段才得以产生。专业化的教师是现代文明社会所提倡和要求的。目前，我国的教师的专业化发展得到了法律的支持，教育部门正在大力完善教师的培育机制，把教育事业放在国家战略的首位。加强对义务教育阶段教师的培养，适应了社会发展的需求，专业化的发展也在一步一步增强。……