朱希奇

书法教育和培养是语文教学的重要环节，语文教学中渗透书法教育不仅是《语文课程标准》的要求，而且是语文教师义不容辞的责任。因此，学校和语文教师有必要更有义务在语文教学中对学生进行书法教育，其意义和价值远远超过书写本身。

2013年1月，教育部印发了《中小学书法教育指导纲要》，规定从2013年春季开学开始，书法教育将纳入中小学教学体系，学生将分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法。“纲要”还对小学到高中各年龄的学生规定了用笔，字体，达到的水平做了基本要求。“纲要”对硬笔学习提出明确要求：小学低年级学习用铅笔写正楷字，掌握汉字的基本笔画、常用的偏旁部首和基本的笔顺规则；会借助习字格把握字的笔画和间架结构，书写力求规范、端正、整洁，初步感受汉字的形体美。小学中年级开始学习使用钢笔，能用钢笔熟练地书写正楷字，做到平正、匀称，力求美观，逐步提高书写速度。小学高年级，运用横线格进行成篇书写练习时，力求行款整齐、美观，有一定速度；有兴趣的学生可以尝试用硬笔学写规范、通行的行楷字。初中阶段，学写规范、通行的行楷字。高中阶段，可以学习用硬笔书写行书，力求美观。

2013年全国各地的中小学都先后开设了书法课，由于“纲要”没有对书法课做考试的刚性要求，只是提出书法课的开设情况要纳入教育督导的专项内容。教育行政部门不组织、不鼓励学生参加各类书法考级活动。书法课虽然开设了，但教学的现状和学生的书写依然不容乐觀。……