张妍

语文源于生活，語文又离不开生活，这使得语文教学目标更加趋向生活化。语文教材中的课文都是作家的真切感悟，经过时间的洗礼而传承下来的精品。作为语文教师就是承担着激发学生热爱自然、热爱社会，培养学生健康的审美情趣，陶冶学生高尚的情操的责任。我们要通过精品文章帮助学生去发现文中的美点。在语文课堂中教学的各个环节都要渗透美育。

我们的课文中到处充盈着美，人物的个性美、语言美、情感美、意境美。教师要帮助学生挖掘作品中的美点，使语文课堂美的花朵绽放不败。

一、人物的个性美

《孔雀东南飞》中刘兰芝敢于反抗封建家长专制，面对焦母不卑不亢，临行前精心梳妆打扮，昭示了女性的自尊与人格魅力。教学中引导学生分析刘兰芝与焦仲卿、焦母的对话，感受刘兰芝的善良、坚强的个性，从而突出刘兰芝的人格魅力，进而抨击封建家长的专制的冷酷。文学作品中随处可见个性美的光辉：李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”；杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”；史铁生的直面残疾、直面厄运的坚毅，这些人物身上的光辉品质都能激励着我们的学生。

二、语言美

《荷塘月色》中写景的段落，值得我们在课堂上含英咀华，其中比喻、通感、拟人等修辞的运用、叠音词的运用，堪称学生作文效仿的典范。“微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。”“光与影有着和谐的旋律，如梵阿玲上奏着的名曲。……