曹海燕

《义务教育语文课程标准》（2011版）指出：“语文综合性学习，有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，应该积极提倡。”

在优越的物质条件下成长的05后孩子，同时也是在网络时代下成长的新一代孩子，从小被宠着捧着，生活中衣来伸手、饭来张口，心理上以自我为中心，学习上也依赖家长、依赖老师，缺乏自主探究、团结合作、勇于创新的精神和能力。很多家长对孩子的学习实行“包办制”，恨不能样样代替，殊不知这样会严重束缚孩子的头脑和手脚。

陶行知先生早在几十年前，就提出要使学生得到六大解放：解放孩子的头脑，使他能想；解放孩子的眼睛，使他能看；解放孩子的双手，使他能干；解放孩子的嘴，使他能说；解放孩子的空间，使他能接触大社会、大自然；解放孩子的时间，使他能学自己想学的东西。

新课改的理念，不就是要激发孩子的学习兴趣，培养孩子自主学习的能力，发掘孩子的潜能吗？只有综合实践活动，让孩子眼、耳、口、手、脚、脑全部调动起来，才能打开学生思维的大门，充分燃烧思想的火花。笔者对于如何培养学生的语文实践能力作了以下一些探究。

一、充分利用校内外资源，带领学生走出书本，走出教室

和其他历史时期相比，很多教师的教学理念不进反退。“牢牢站立讲台”“死死握住书本”，就是不愿意带领学生走出教室，走出书本。生活处处皆语文。要提高学生语文实践活动能力，教师应适时放下书本，充分寻找资源，利用资源。……