付海平

任务驱动型作文源于英美等国的“任务语言教学法”，在国内高考中的应用最早是在2015年的全国卷中。回顾高考作文四十年来的发展历程，我们可以看到其从标题作文、话题作文、材料作文到任务驱动型作文的发展路径。而任务驱动型作文也就是在材料作文的基础上发展而来的，因此学界通常也把任务驱动型作文称为“任务驱动型材料作文”。任务驱动型作文是在继承材料作文自主空间大、立意多元等优势的情况下又通过增加作文指令，着力发挥试题引导写作的功能，增强写作的针对性等措施而构建起来的。任务驱动型作文相对于传统作文具有三个明显特征：特定任务、真实情境与思辨说理。

任务驱动型作文的设计有一重要的目的就是要引导学生就事论事、缘事说理，真正凸顯学生写作的主体地位，鼓励学生辩证地说出自己的主见，从而也在很大程度上避免了套作和宿构。而这个目的实现的一个重要技术手段就是加上了特定的任务指令。这样一来，写作者就必须有两个方面的考虑，第一个是完成命题者交给我们的特定任务，第二个就是完成作文的写作。所以说任务驱动型作文以“完成任务指令”为写作的第一任务。

如2015年全国Ⅱ卷作文要求考生在大李、老王、小李三人中选出一人，看看谁更具风采，并且“综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择”。写作者的第一个任务指令是“选择”，也就是说写作者在写作之前必须在三人中做出“谁更具风采”的选择，然后才能开始写作。……