陈小英

语文古诗鉴赏是高考语文的“规定动作”，是高考语文教学的重点之一。从分值的角度来年，近五年来，全国各地高考语文卷中古诗阅读占6分至11分之间，其中在新课标卷中占分值最大，为11分。而随着各地区纷纷加入到新课标卷的行列，高中古诗教学必然会得到进一步的加强。笔者认为，新课标卷的古诗鉴赏答题要求，其实质是对古诗教学提出了具体的教学方向与要求。高中语文古诗教学要立足于高考，通过分析、归纳、总结来夯实基础、总体把握、学会鉴赏，才能既正确掌握古诗鉴赏的方法、技巧，又能更好地应对高考试卷中的古诗鉴赏问题。

一、立足高考古诗鉴赏题型加强知识积累

笔者在研究近年来的高考古诗题型，发现一个有趣的现象：全国各地区高考古诗题都非常重视基础知识的积累及运用。以全国新课标卷为例，从内容来看，古诗考查题型分为两类——判断与运用。如2017年全国新课标卷欧阳修《礼部贡院阅进士就试》的第一题，就是判断学生对全诗意思的理解，这就需要学生要有较强的基础知识。笔者认为这些基础知识应当包括三方面：其一是对诗人及其写作风格的了解。如在上述题目中，如果学生能理解欧阳修对当时科举文风的改革与成就，结合诗人唐宋散文八大家之一的身份进行，那么在第一题的选项A、C、E中就很容易找到正确的答案。其二是学会抓住“诗眼”。古诗囿于篇幅较短，其遣词造句往往精雕细琢，有所谓“如切如磋、如琢如磨”的推敲过程。……