曾立婷

摘 要：对幼儿而言，他们的天性就是爱玩，喜欢游戏，那么要想让幼儿的各方面能力得到发展，就需要将游戏和幼儿教学有效地结合。但现阶段，一方面，许多幼儿园学校还缺乏系统化和常规化的游戏教学内容;另一方面，对许多幼儿教师来说，他们缺乏足够的游戏教学理论和实践经验，文章旨在为实践幼儿早期“游戏化”教育提出一些可行性的措施。

关键词：幼儿教育;游戏教学;应用

中图分类号：G612

文献标识码：A

一、巧挖绘本，精创环境，在阅读教学中融入游戏化的内容

幼儿教师应该根据阅读材料——绘本中的故事，对幼儿园的环境进行改造，尽可能通过环境创造出阅读故事中的氛围，激发幼儿的兴趣，让幼儿在游戏中，在所创造的环境中，主动地进行学习，让幼儿既可以玩到也可以学到。

例如，在给幼儿讲述安徒生童话故事的过程中，为了营造一定的气氛，教师可以将幼儿装扮为“卖火柴的小女孩”或“丑小鸭”等，并且让幼儿们根据具体的故事，让幼儿分组进行不同形式的表演，可以是话剧表演也可以是唱歌表演，并且在表演结束后给幼儿足够的奖励。为了加强家长的参与度和活动的完整性，应尽可能让家长来观看，进而提升幼儿的表演欲望。同时，幼儿园可以充分引进一些教学设备，让幼儿园内的阅读气氛更加强烈。

二、激发幼儿兴趣，立足游戏，在整体教学中融入游戏化的内容

为了提高幼儿学习的积极性和主动性、让其体会到知识的魅力和学习的乐趣，教师要在关注幼儿兴趣点的基础上进行有针对性的游戏教学实践，力求在整个幼儿教学环节中都能够以游戏为导向，提升孩子的学习兴趣。……