苏建征

摘 要：互动教学是英语新课程基本理念的要求，但是，目前初中英语互动教学还存在互动方向被异化、学生主体地位丧失、师生互动表层化的误区。加强初中英语课堂互动教学，要提高教师专业素养，创设接近学生实际的教学情境，重视师生情感交流，促进深层互动教学。

关键词：英语课堂；教师；学生；互动教学

《英语新课标》指出：“英语教学要强调学习的过程，重视语言学习的实践性和应用性。”互动教学符合英语新课程基本理念的要求，为学生提供更多在语境中接触、体验和理解真实语言的机会，能够很好解决学生缺乏英语学习的语境的问题。因此，互动教学理念深受学生欢迎，很多教师也在尝试将互动教学理念运用在自己的日常教学中。但是，就初中英语教学而言，在运用互动教学理念时还存在忽视情感互动、互动形式化等误区。这些误区直接影响英语教学互动的质量和效果，进而影响整个英语课程教学的成败。基于此，本文试对目前初中英语互动教学出现的误区及其原因进行分析，并提出走出误区的应对建议，以期促进初中英语互动教学的实践。

一、互动教学概念诠释

“互动”是一个社会学概念，指的是社会中人与人的交互作用，是两个或更多的人相互交流感情、传递信息并对双方都产生影响的过程。“互动教学”从字面上看是发生在教学活动中的互动行为，是一种“动态发展着的教与学统一交互影响和交互活动过程”，教学的特点赋予了“互动教学”更多特定的内容。……