徐淑芬

课堂作为教育教学的主阵地，其教学效率的高低直接关系着教学质量的好坏。随着课程改革的深入，提升教学质量，促进教师的专业成长，已成为教师专业发展的一种共识。怎样提高课堂教学的有效性，促进教师专业成长？这是我们每一个教师面临的一个重大课题。为了适应时代的发展，《全日制义务教育生物课程标准》在继承我国现行生物教学优势的基础上，力求更加注重学生的发展和社会的需求，更多地反映生物科学技术的最新进展；更加关注学生已有的生活经验；因此，“注重课堂教学与现实生活的联系”是新课程改革的一个重要理念。通过构建生活化的生物学课堂，让生活融入生物课堂，激发学生学习兴趣，并引发学生主动探究，从而提高课堂效率，进而促进自身的专业成长。

一、课程导入生活化，可以激发学生学习兴趣

俗话说“好的开始是成功的一半”，同样，课堂导入对于整节课来说，也是非常重要的。导入是否直击本节课所学内容，是否足以引起学生注意，直接关系到本节课的授课质量和效果。因此，教师一定要在备课前，围绕着学生的生活经验和兴趣点，以科学知识为中心设计课堂导入。例如：在学习《细菌》时，我是这样导入新课的：同学们，细菌和真菌是广泛分布的，在我们的手上、身上、衣服上有细菌吗？这种从生活实际出发的导入方式，激发了学生学习兴趣。

二、课堂氛围营造生活化，可以活跃课堂气氛

营造一个良好的课堂氛圍，教师应该充分调动学生的积极性，坚持学生的主体地位不动摇。……