梁积功

新课改下的高中语文的评价方式主要是体现了“以人为本，全面评价”的教学思想。这就要求教师在评价过程中应更新观念，根据学生的作文特点，充分尊重学生由于成长带来的个体差异，采用多元化的评价方式，促进学生写作水平的不断提高和全面發展。

一、传统作文评价方式的弊端

一直以来，受中国应试教育尤其是高考升学的影响，多数高中语文教师在作文课堂上只是一味的追求学生的应试成绩，致使高中语文教师对于学生的作文往往只是看结果，即只关注学生作文的得分高低，对于学生的作文评价只是一种简单地机械化地鉴定，完全忽视了作文评价可以激发学生写作的兴趣以及培养学生写作的情感，同时也忽略了学生通过写作能进一步提升学生的自主学习能力、合作能力和人文素养这一目标。同时这种简单机械化的评价方式也严重打击了学生写作的自信心，阻碍了学生语文成绩的提升，甚至还可能扼杀了许多具有写作天赋的学生。因此，在新课改逐渐深入的今天，作文评价方式也应该跟上时代发展的步伐，突出作文评价的激励性、个性化。从而为学生进一步掌握写作技巧和全面发展打下坚实的基础。

二、尊重学生的个体化差异，鼓励学生个性化表达

每个学生由于受不同的家庭教育和社会环境等各种因素的影响，造就了每个学生不同的价值取向、人格素养、内心情感体验、审美情操等，可以说他们都有属于自己的独特的鲜活个性，这必然导致写作时不同学生对同一事物的感悟、见解、思考各不一样，甚至大相径庭。……