摘 要：作品制作课是中小学信息技术教学中的一个重要组成部分，本文针对目前中小学生作品制作能力薄弱的情况，从激发学生创作热情、创新教学方法和评价体制、提高教师创新能力这三方面去探究提高学生创作个性化作品的能力。

关键词：创作热情；个性化教学；个性化评价；个性化作品创作

法国数学天才曾说：“做出重大发明创造的年轻人，大多是敢于向千年不变的戒规、定律挑战的人，他们做出了大师们认为不可能的事情来，让世人大吃一惊。”创新是一个民族的灵魂，而我们的信息技术课程就是通过提高学生创作个性化作品的能力来提高学生的创新能力。信息技术课一直是学生最受欢迎的学科之一，学生能从中获得很多的乐趣。但我在上课过程中发现存在不少问题，如：

1. 学生对于课堂任务，没有明确的目的，往往一节课都快结束了，还在找图片找资料，对于作品制作没有规划；

2. 完成任务的时候学生总是习惯于用网上的现成的东西，缺乏原创性；

3. 特别想自己动手，有的学生一进机房就打开计算机自己操作起来，甚至教师在上面讲，自己在下面做。通过平时的观察，总结得出出现这些问题的原因主要有以下三个：

一、 过于注重技术的教学

在我们的信息技术课堂中，尤其是作品制作课中，学生制作出来的作品往往千篇一律，具有个性化的作品少之又少，大部分的学生作品都缺乏创新。这与大部分信息技术老师在课堂教学过程中过分注重技术的教学，而忽略了对学生兴趣的激发以及学生情感发展的需求有很大的关系，因而导致学生在完成作品制作中只注重技术的使用过程而非使用结果。……