孙铁才

语文课程标准明确指出：“语文学科对提高学生思想道德素质和科学文化素质，培养有理想、有文化、有道德、有纪律的社会主义公民，具有重要意义。”文以载道，这不仅说明语文学科具有工具性，有强烈的艺术性，还说明它是德育因素最丰富的基础学科。那么，在语文教学过程中如何运用这一工具去引导学生理解学习内容，从中吸取营养去培育“四有”新人，是我们语文教师的责任。“感人心者，莫乎于情”，在语文教学中，思想道德的教育即体现为情感教育，语文教师只有“动之以情，晓之以理”开启学生情感的闸门，才能引起理性的思考，使教学中的情感内化为学生的内心情感。因此，情感教育促使学生情感领域发生积极变化，产生新的情感，新的认识，才能真正达到思想素质教育的目的。

在教学实践中，我通过课堂教学，用平凡的话语，朴素的感情，品词析句，体味真实的事件中体现出的内涵，去进行入情入理的渗透，并有了一点心得。下面我从四方面谈谈体会。

一、注重联系，升华情感

在我们现行的中学语文教材中，有许多作品从不同侧面、不同角度，反映了不同时代，不同国度人民的生活情景，斗争业绩，字里行间洋溢着高尚的道德情操，朴实的生活态度，平凡而伟大的人生道路，这些都是我们进行思想教育的极好教材，如果在课堂教学中紧紧把握住作品的时代脉搏及其所具有的现实意义，进行多角度，多方面的教育，激发学生内在情感，与作品生产共鸣，思想教育就会收到良好效果。……