钟春华

摘 要：小学低年级的主要教学任务是教会小学生学会认字与学会写规范字，在很多人看来，这似乎很简单。在新的文化背景下，小学生认字与写字教学面临新的挑战：低年级的儿童识字水平不一，心理特征各异，识字与写字认识存在误区等。本文旨在根据本人近些年的教学实践经验和对前人教学研究成果进行研究，遵循小学生的认知特点和记忆规律等，论述小学语文识字和写字的思考和方法。

关键词：小学低年级；语文；识字；写字

“人生聪明识字始”，中国人自古以来读书就是从识字开始的。小学低段在儿童识字写字方面有着重要影响。教育部门从这一实际出发，对小学语文低段识字与写字有些新的调整，如教育部办公厅2017年6月发布消息：今年9月新学期开始，全国中小学语文教材将统一采用全新的“部编本”。其中一年级的“部编本”新教材有一个明显的变化：先识字后学拼音；识字和写字也有一些明显的变化：第一册识字量减少，从四百字减少到三百字。写字量从一百五十个字减少到一百个字。这些变化是根据小学生的认知和规律而调整的，体现了幼儿园与小学衔接，放缓了语文识字的坡度，对增强小学生学习拼音、认识汉字的兴趣具有重要作用。

识字与写字是小学语文教学最基本和最重要的内容和任务之一，语文是“百科之母”，是基础性学科，是了解和学习其他科学文化知识的基础和工具。但是对于刚从幼儿园升上小学的低年级小学生来说，识字和写字是比较困难的。……