郑清岁

在高中学生对记叙文的写作知识有了一定掌握的基础上，立足系统论的思维方法和建构主义的学习观，结合人教版《普通高中课程标准实验教材（2017年版）》关于“表达与交流”的内容，帮助学生建立记叙文写作知识体系，有利于学生因为新写作经验的进入而改变原有的知识体系，从而改变并丰富自己的写作经验，提高记叙文的写作水平。

一、建立记叙文写作知识体系的具体内容

在系统论的思维方法指引下，教师首先要有知识体系的意识，帮助学生逐步建立起记叙文的写作知识体系，引导学生掌握学习记叙文写作的基本方法，进而提高写作水平。大体说来，高中学生必须建立如下的记叙文写作知识体系：

1.了解文体特点。

记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。以记叙为主要表达方式，综合其他表达方式；以记人、叙事、写景、状物为主要内容；通过描述人物、时间及状物、写景来表达一定中心的文章。

2.记叙要点要明确，无论记人记事，还是写景状物，一般都要交代明白时间、地点、人物、事件、原因、结果，否则文章就不完整。

3.明确记叙的表达方式，即以叙述与描写为主。

4.写触动心灵的人和事。

（1）培养对生活的敏感，积累日常生活中让人感动的东西，即积累写作素材。

（2）发掘感动点，即抓住细节，再现形象。

（3）理性思考，即提炼素材，发掘主题、深化意蕴，写出启发或感悟。

（4）整体构思，即明确自己要写的是一件什么事，是怎样一个人？想抓住哪一点展开叙述？……