摘要：随着互联网行业的高速发展，用户规模及普及率不断提升与互联网的基础资源日渐丰富，我国目前的网页数量已达2360亿个，网页传媒在日常生活中已经日趋重要了，同时人们对于美感的追求不断加深，对于网页设计的美感要求也不断提高，更加需要优秀的美工设计人才。作为一名高职院校教师，如何在教学中开发学生的设计潜能，培养合格的网页美工设计人才成为我们当前需要探讨的重要问题，笔者通过大量的理论知识学习与具体的实践活动得出以下科学有效的措施供广大教育工作者参考。

关键词：网页美工教学；开发潜能；创新意识

引言：在实际的美工设计教学生活中，学生经常会出现许多问题，例如网页设计呆板无趣、缺乏美感、没有文化底蕴、可读性不强、基础功夫不扎实，没有创新理念等，这些问题集中指向的结果就是，没有客户愿意去浏览网页，达不到网页设计的目标效果。当前互联网行业的迅速发展，急需大量的美工设计人才，这给教学工作者也带来了巨大的挑战。在教学过程中，不但要使学生掌握基础的计算机能力和设计制作能力，而且要开发学生的设计潜能，让学生拥有自己的创新意识与创作风格，开发创作、感觉、计算、空间的潜能，最终设计出大众喜欢的的作品，成为优秀的网页设计师。

一、培养学生的基础能力

首先，教师应该培养学生的基础能力，让学生精通的平面设计的常用工具DreamWeaver 、Photoshop、Flash 、Fireworks等；掌握脱离编辑工具完全手写html和css代码制作网页的能力。现代化的科学技术使网页设计更加高效便捷，熟练运用各种美工设计相关软件是美工设计的准备工作；其次要精通计算机网页设计的流程，能熟练制作与设计美工网页。教师应该通过设计各种教学活动使学生掌握美工设计的基础能力。例如：在教学活动中，拆分知识点分节学习；开展学习互助小组，由学生互相指导学习每个知识点；根据记忆曲线指导学生练习所学技能，定期进行测试，以保证每位学生熟练掌握知识点。培养好学生的基础能力，为开发学生的设计潜能打下基础。

二、培养学生的美学素养

学生在设计网页时，经常会出现许多问题，例如：色彩搭配混乱，用到了所有的颜色而没有主色系；没有突出网页的中心要点，出现缺乏基本的美学常识等错误。这样缺乏美感的网页设计必然得不到大众的喜爱，也达不到自己的设计目的。因此，学生应该具有敏锐的视觉意识，学习色彩搭配与把握作品的整体风格，能够判断作品的美丑，并且应该拥有发现生活之美的眼睛，从生活之中寻找创作灵感。教师应该做好课前准备，教师要选择一些名家美术作品让学生欣赏学习这些作品的用色，构图，创作特色等，培养学生的审美能力，然后选择知名的网頁设计，让学生欣赏并剖析这些设计作品的新颖独与瑕疵之处，进而开发学生自己的设计潜能，迸发出自己的而创作灵感。培养美学素养不但能促进美学情感的产生，完善学生的人格，锻炼学生的审美能力，进而开发学生的设计潜能，而且会使学生的网页设计水平显著提高，设计出为大众所喜爱欣赏的作品。

三、培养开放性思维

学生在网页设计时，总是会参照他人的设计，教条的、机械的照搬他人的设计模式，学生虽然可以基本掌握了设计网页的基本方法，可也容易被局限于一定的网页设计模式之中。学生应该打破固有的、传统的思维模式，让学生多角度多方面的开展学习，跳出固有的传统观念与设计模式，创作出富有特色的网页设计。教师作为学生设计作品的指导者，必须以学生为教学主体，做好教学规划，把握教学进度，引导学生发散性思维，发现自己潜在的能力，创作出具有自己特色的网页设计；然后让学生们轮流展示自己的作品，互相分享、点评，找出自己作品的缺陷，不断向彼此学习，总结经验，开发自身创作潜能。教师应该为学生创造轻松愉快的教学环境，保持愉快的心情会使他们智力机能充分发挥作用；教师需要积极引导学生学习知识与探究问题，让学生能够积极主动的学习网页设计。

四、开展形式多样的教学活动参加比赛

作为职业教育者，教师必须培养学生的实际操作能力，让学生在具体的实践中掌握知识与技能，才能达到最终教学目标，为社会培养优秀合格的美工人才。因此，教师必须开展形式多样的教学活动，例如学生课堂，让学生自己设计网页并且讲述介绍，再由同学们作为浏览者互相提意见以加以改进；还可以带领学生积极参与各类网页设计大赛，例如举办校园网页设计大赛以及地区性全国性比赛，通过各类比赛增加学生们的设计经验，激励学生们走向更大的设计舞台；还可以采用案例教学的方式，引导学生分析网页设计案例的优势与不足之处；总之，既要为学生规划大量的实际操作机会，又要不断激发学生学习的兴趣，所有的教学方式的教学目标均是能够培养学生设计能力。教师应该激发学生学习的兴趣而且培养学生的自主学习能力，让学习成为一种习惯，让学生终身学习，这样的教学培养才是作为教师能为学生提供的最宝贵的教育。

五、积极做好教学反馈

教育不应该是教师的独角戏，学生才应该是教学中真正的主角。教师必须做好教学反馈工作，通过各种方式与同学们定期交流沟通。例如做问卷调查、同学提建议等方式，及时了解教学过程中的不足之处。让学生参与到教学设计之中，进而发挥学生的主体作用，提高教学质量与效率，能够因材施教，开发学生的设计潜能。

六、培养学生的文化底蕴

网页美工设计并不仅是需要美学修养与计算机技能，一个优秀的设计师的创作灵感来源于生活的各个方面，美学、音乐、文学、历史、建筑等方方面面，这就需要长久的文化底蕴积淀。由教师选取各种文化类网页美工设计，为学生做参考素材，指引学生打下文化积淀的基础。

七、结语

在教学过程中，教师应该注重调整教学模式，以学生为主体，积极开发学生的设计潜能，为我国培养优秀的网页美工设计人才。

参考文献：

[1]王明亮.关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展[EB/OL].http： //www.cajcd.edu.cn/pub/wml.txt/980810–2.html， 2016–08–16/2017–10–04.

[2]万锦.中国大学学报论文文摘（1983–1993）.英文版 [DB/CD]. 北京： 中国大百科全书出版社， 2017.

作者简介：姓名：谭园园，性别：女，出生年月：1983-4，籍贯：湖南省常德市，民族：汉，学历：硕士研究生，职称：讲师，研究方向：图形图像，工作单位：湖南外贸职业学院。