缪宇萍

在初中语文教学工作中，作文序列化教学训练是一项重要的课题，它是建立在学生写作能力、认识水平以及教学内容基础上摸索写作规律，遵循循序渐进原则，从而促进学生稳步提高的一种新型教学模式。在具体教学中如何发挥这一模式的作用，需要结合各自的教学实践进行深入探索。笔者在作文教学中进行了一些大胆的探索，在此作简要论述。

一、结合阅读教学内容，实现作文教学训练序列化

苏教版初中语文教材的课文各有特色，同一单元的课文之间，不同单元的课文之间都有着内在的联系。一册教材中每个单元教学训练的重点是什么、有什么要求，每一单元之间的课文编排有着什么样的特点，教师要站在一册教材分析的基础上研究每一篇课文，在此基础上进行每单元作文训练的安排。从间架结构的训练到写作手法的训练，从写人的文章到写事的文章再到写景的文章，教学中作文训练与阅读教学紧密相连，教师可以根据阅读教学的类型、内容，科学安排好相应序列的作文创作。既要开展习作训练，又要结合仿写使序列化与语文教学相统一，实现阅读与写作的融合。教师在开展作文教学的过程中，一定要结合阅读教学的相关要求，从整体上进行设计，将阅读教学与作文教学有机结合起来，在摸准阅读教学内容编排规律的基础上，同步推进作文教学训练的序列化水平。笔者在教学活动中深有体会，阅读教学与作文教学是一对孪生姊妹，如果简单将其割裂开来，将会显得单薄。……