赵斌

新课程改革在浙江省已实施多年，《高中语文课程标准》在内容上设定了“必修”和“选修”两个模块，作为选读内容的《<论语>选读》，《普通高中语文课程标准》（2017版）把教学目标定位为提高学生文化论著的研读能力。那么，我们如何去解读《论语》，把《论语》教学和应试、教学和文化完美地统一在一起呢？

作为国学经典，《论语》是儒学的根本，承载了厚重的传统思想文化，毫无疑问，它跻身“经书”之列，是实至名归。当然，不可否认，《论语》有自己的糟粕或消极之处，但它所体现的是两千多年前的社会人生精论，富有哲理的名句箴言，是中华民族文明的历史展示。即使在今天，《论语》中的许多思想仍具有一定的借鉴意义和时代价值。对此，把《论语》作为传统文化经典阅读的范本，使学生思考人生价值和时代精神，增强使命感和责任感，努力形成自己的思想、行为准则，是具有时代意义的。

《论语》开篇：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”今天，笔者以此三句话为教学的三重境界，就《〈论语〉选读》教学，粗浅地谈谈自己的一些教学探索和尝试。

一、立足文字学习，体验诵读品味之乐

“学而时习之，不亦说乎”，孔子的意思是对学得的知识需要按时并经常去温习，只有这样，才能把学习当成一件快乐的事情，最终达到温故而知新的效果。一个学生，到高中毕业，接受了十多年的比较系统规范的语文学习。作为母语的学习，能为学生打下比较厚实的文字功底，使其能够熟练地阅读和表达。……