摘 要：让学生在自主感悟中发现一些识字规律，培养识字能力。

关键词：规律；能力；汉字

汉字从甲骨文，金文到现代汉字，经过了三千四百多年的演变过程。汉字字形结构复杂，类似性大，字数繁多，识记有一定的困难，对于低年级小学生来讲更难上加难，这是因为小学生的心理特点是对感知的事物笼统，不具备精确性，先知先觉占优势，那如何化难为易呢？首先要了解汉字的特点。汉字是语素文字或者说是一种意、音文字，一种词语文字。汉字由音、形、义三个基本因素构成的统一整体。识字就意味着让汉字的音、形、义这三个基本因素在学生头脑中建立牢固的联系，能够互相沟通。当学生感知其中的任何一个因素时，就能够准确地再现其他两个因素。见形便知音、义；听音而知义、形；表义能辨音、形。那么识字时只有把字词和具体事物联系起来，才能提高学生认识事物的能力，才能提高学生识字能力。这就要求识字教学时引导学生掌握识字工具，教给识字方法。特别是根据低年级学生的认知活动规律，更应该采用直观生动的教学方式，创设多个学习情景，化难为易，让学生在愉悦的状态里，不知不觉中认识许多汉字。

一、 根据造字规律识字

中国的造字法有象形、会意、指示、形聲等六种。把这些造字法运用到日常的教学中，有利于学生理解和掌握汉字的基本形成方法，提高自身的辨别字的能力。如“晴、睛、清、蜻”一组字的教学。先出示“青”，告诉学生我们有许多字都是利用“青”字造的，再出示这组字，然后教师引导学生辨认这组汉字的部首，让学生说出这几个汉字的部首之间存在的区别。……