高雅

摘要：现阶段随着我国经济社会不断快速发展，高职院校思想政治课程的教学方法也越来越多。在高职思想政治教学模式上，逐渐由传统的“说教式”教学模式，向现代化的教育方式快速转变。因此，要大力支持在高职思想政治教学过程中，积极运用创新心理学，确保思想政治教师对学生进行思想道德的正面引导，大幅度提升教师与学生之间关系的融洽程度，从而激发高职学生思想政治领域的学习热情。本文主要对高职院校在思想政治教学中，应用创新心理学需遵循的原则进行分析，以及对高职思想政治教学中创新心理学教学改革的策略进行探讨，从而完善当前高职思想政治教学的运行体系。

关键词：高职；思想政治教学；创新心理学；应用

目前我国社会正处于发展、变革与调整的重要时期，为了满足为社会培养大量具有较高素质与能力的人才这一目标，需不断对高职院校中的思想政治教学模式进行改革。因此，在高职思想政治教学中，积极的对创新心理学进行运用，不仅能够对素质教育的发展口号与坚持积极乐观的教学态度进行响应，也能够确保教师正面引导学生形成优良的性格品质与道德修养，还能够确保高职学生在学习过程中感受到理解与尊重，从而大幅提升学生的综合素质与能力。

一、创新心理学对高职思想政治教学的作用

（一）提升高职学生的获得感和满足感

高职院校的学生生长在一个信息大爆炸的时代，网络信息能够对学生的各种思想产生一定的影响。因此在高职思想政治教学中，需对创新心理学进行积极的运用，以确保高职教师正面引导学生形成优良的性格品质与道德修养，从而快速促进学生的思想道德发展，保证学生健康的成长、成才。同时，高职教师需积极对创新心理教学进行分析，对学生的兴趣爱好进行探索[1]，并且使其与学生的学习动力相结合。这不仅能更加有利于学生形成有效的创新思维，也能对学生的人生观、价值观与世界观进行培养，还能引导学生保持积极的创新心态，从而确保学生能了解事物的客观规律，充分满足高职学生的心理需求。

（二）提高高职思想政治教学的效率

由于传统“重形式、轻实际”的教学模式逐渐被创新心理学所改变，新型的思想政治教学模式能够充分发挥高职学生的主体性。同时为提高思想政治教育质量和效率，需不断对思想教育与政治教育进行创新，两种之间具有一定的共同点，不仅包含“以大学生为本”的发展思想，也包含“开拓创新”的教学理念。将创新心理学与思想政治教学进行有机的融合，不仅能够缓解学生在学习思想政治过程中，积累的负面情感与职业压力，也能够加强学生学习思想政治知识的学习动力[2]。在对思想政治教学的效率进行大幅度提升的同时，获得更多的思想政治教育成果。此外，不断将新的生机与活力融入到思想政治教育工作中，不仅利于学生走出学业、就业的压力，也使学生加深了对思想教育的感受与认同，从而确保学生能够健康成长。

（三）塑造高职思想政治教师的职业幸福感

由于高职思想政治教师的职业素养对高职思想政治的发展具有极其重要的影响，为缓解思想政治教师的工作压力，需积极的将创新心理学教学模式融入到高职思想政治教学过程中，从而增加教师的职业认同感。同时，创新心理学新型的教学理念，不仅来自高职教师从事的教育事业，也来自高职教师对工作的认同感。因此，高职思想政治教师通过创新心理学的引导，能够对高职教师的职业幸福感进行塑造，更加利于实现高职教师自身的提高。此外，通过对学生负面情绪适当的调节，可以不断提高学生的思想认知，对学生的发展方向进行合理化指引。同时，也能培养优秀的职业教师队伍，不断提高高职教师思想政治水平，培养出大量生性开朗、积极乐观、政治素养高以及具有较高工作能力水平的学生，从而使得高职教师在教育教学过程中获得更多的职业幸福感[3]。

二、高职思想政治教学中创新心理学的运用

（一）在高职思想政治教学中积极运用创新心理学

由于高职思想政治课程具有大量的理论知识，在高职思想政治教学过程中，大部分的教师在教学的3—5年间会逐漸产生一定的职业懈怠。而教师的这种懈怠感，会对学生造成极其严重的影响，使学生逐渐失去对思想政治教育学习的兴趣。因此，为增加高职学生的学习思想政治课程的热情与兴趣，高职思想政治教师需不断对创新心理学进行研究，并在高职思想政治教学过程中科学合理的运用创新心理学。这不仅能更加利于高职教师主动对学生的教育工作进行承担，也能够提高学生的学习思想政治课程的积极性与主动性，确保高职思想政治教师对教学方法进行改革与拓展，从而促进思想政治“教”与“学”重任的完成[4]。

（二）提高学生学习思想政治知识的兴趣

现阶段，虽然大部分的高职院校非常重视学生的思想政治教育工作，而且已经取得了一定成功，但是在对学生进行思想政治教育时，仍然会受到传统教育思维的局限。同时，大部分的学生都认为学习思想政治课程毫无意义且流于形式，导致学生们极其忽视思想政治课程。并且多数学生认为相对于专业核心课，思想政治课程属于“冷门”课程，造成学生被动学习思想政治课程[5]。因此，需将创新心理学积极的运用在高职思想政治教学中，增加学生学习思想政治课程的兴趣与热情，充分调动与激发学生学习思想政治课程的动力，从而确保高职思想政治教学取得良好的教学效果。

三、高职思想政治教学中应用创新心理学的措施

（一）积极运用创新心理学

为确保教师能够确立“以学生为本”的思想核心，需不断对学生现有的思想道德品质问题进行纠正。为引导学生的思想从狭隘、被动与灰暗的角落走出，需在教学过程中积极运用创新心理学，不断对学生的思想进行正面引导，对学生的正面潜能进行开发利用。高职教师了解学生学习思想政治课程的想法后，对思想政治教学的教学策略与方法进行改变，并不断提高自身创新心理学实践的认知，确保在思想政治教学过程中将理论与实践相结合，以利于鼓励与支持学生在实际生活中运用理论知识。其次，高职教师需对创新心理学中存在的问题进行积反思，采取相应的措施对问题进行及时的处理，从而确保创新心理学能够与马克思主义理论相结合。

（二）增加思想政治教学的趣味性

为确保在高职思想政治教学过程中增加趣味性，高职教师需积极的运用创新心理学，这不仅能够对学生的思想品质与道德修养进行大幅度的提升，也能够确保学生健康的成长，还能够对学生的人格与品质进行培养，从而使得学生体会到创新心理学的价值。同时，高职教师通过创新心理学丰富多彩的教学活动，可以不断提高学生的文化知识与道德素养，从而确保学生在创新心理学的教学活动中感受到自身具有的优势。

（三）增加教师与学生之间关系的融洽度

为树立“师道尊严”的发展理念，高职思想政治教师需不断对自身的言行举止进行提高与规范，为学生树立榜样的作用。同时教师与学生之间和谐的师生关系，对学生的心理具有极其重要的意义，为确保对学生的教育的标杆进行树立，高职教师需以“服務至上”为核心对创新心理学进行运用。并且高职思想政治教师需极其重视学生的内心思想，能够充分的理解学生内心的真实想法，从而确保学生的教育能够与服务学校、服务社会的发展标准相符合[6]。因此需不断在高职思想政治教学中，对创新心理学进行渗透与应用，确保高职教师与学生之间形成和谐发展的教学理念，从而确保高职思想政治教育不断向新型的教学模式发展。

结束语：

综上所述，在高职思想政治教学过程中，积极运用创新心理学，不仅能够大幅提高学生学习思想政治课程的积极性与主动性，也能够对学生的个性发展进行提高，还能提升学生的抗挫折能力和抗压能力。同时，创新心理学能够对学生的思想道德品质进行正面积极的引导，能够确保学生成长为具有较高素质与能力的人才，从而充分满足对社会建设的各种需求。因此，不断在高职思想政治教学过程中对创新心理学进行运用，不仅能够缓解学生在学习中出现的负面情绪与学业、职业压力，也能够充分地激发学生学习思想政治的热情与兴趣，从而确保高职思想政治教学水平大幅度的提升。

参考文献：

[1]刘玲，高职思想政治教学中创新心理学的应用探讨[J].黑龙江科学，2017，8（11）：146-147.

[2]李秀兰，高职思政课教学中积极心理学的应用探讨[J].知识经济，2017（11）：151-152.

[3]陈芬芬，积极心理学在高职思政课教学中的应用研究[J].时代教育，2014（17）：180-180.

[4]蒙晓影，积极心理学视角下高职学生心理健康课教学模式创新研究[J].职业，2016（5）.

[5]代华，积极心理学对于高职思想政治教学的价值研究[J].青年时代，2017（1）：168-168.

[6]李义强，浅谈积极心理学在高职思政课教学中的应用[J].好家长，2018（3）.