蔡秀婵

随着新课程改革的逐步推进，高中语文教学理念和教学方法也将发生改变。基于此，在对高中阶段语文课程教学活动进行改革创新的过程中，可以引入更为科学的教学方法，对学生实施有效的教学指导，激发学生的语文学习兴趣，逐步提高课堂教学效果。

一、“类文”拓展阅读

“类文”拓展阅读指在教学活动中，精选与教材内容相近或相关的辅助材料开展教学活动，以使学生达至加深理解教材内容、提高分析和概括能力、促进认知水平不断提升的目的。实际教学中，教师可以根据文本的特点，如体裁、技巧、结构、语言等方面对相关“类文”进行确定。“类文”拓展阅读因其能够在同等的教学时间内容纳更多的教学内容，因而突破了单一文本教学的局限，拓展了既有文本的阅读空间和知识广度，对学生课堂知识的延展以及思维广度、深度等思维品质的训练无疑是大有裨益的。

二、“类文”拓展阅读在语文教学中的应用

1.引入相关性“类文”，在比较中夯实阅读基础

“类文”拓展阅读不是无原则的拓展，它要求教师在进行教材相关内容的教学时，要紧密围绕教材内容组织教学，在可以拓展处拓展。适当引入相关“类文”，让学生体味更多名家名篇，这不仅可以激发学生的学习兴趣，使其获得良好的阅读体验，而且可以夯实课内学习基础，促进其阅读能力的提升。

《荷塘月色》是传统名篇，执教者往往对朱自清笔下的几段荷花描写极尽分析，以见出其语言之美。……