张谷姣

以核心素养引领课程教学改革，已成为教育发展的共同趋势。但在实践中，如何落实核心素养目标，如何确保核心素养落实到每一堂课，每一位学生，面临着实际的困难与巨大的挑战。

对于《中国建筑的特征》一文，比较普遍的教学目标设计大多关注的是学科知识，其实，这篇科普文还承载着科学精神、科学文化素养等内涵。怎样变“知识核心”为“核心素养”？如何通过升级教学设计培养学生的核心素养呢？

我们知道，“中国学生发展核心素养”是以培育全面发展的人为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。

在认真研读文本以及核心素养诸要素之后，笔者发现《中国建筑的特征》正是落实培育学生“人文底蕴”“科学精神”“责任担当”“实践创新”四大核心素养的好机会。为了落实这些素养的培育，笔者深入挖掘文本的教学价值，精心设计教学内容，力图将学生的思维活动引向更深更广处，使学生在不断的探究中提高能力、健全人格、自主发展。

一、挖掘文本的文化价值，增强学生的人文底蕴

中国建筑的特征就是中国建筑文化的种种表现。它的整体布局特征、木构架、举折和举架等在世界建筑史上独树一帜。这些民族性的特征仅仅通过快速阅读、提取内容要点是很难给学生留下深刻印象的，更谈不上激起学生对中国古建筑的热爱之情。如何把这些优秀传统文化嵌在学生的脑子里，成为终生的民族文化基因？……