田志佳

托尔斯泰曾说“教学成功所需要的不是机制，而是激发学生的兴趣。”设计新颖有趣的课堂结构，能培养学生的能力，陶冶学生的审美情操，激发学习兴趣，提高学习效率。近年来，我们探索将建筑美术与电化教育手段的运用相结合，上一些较为生动活泼的美术课程，收到了很好的教学效益。

一、运用电教手段进行欣赏，陶冶情操

建筑美术属于视学造型艺术范畴，要更好地培养美术鉴赏力、提高审美能力、陶冶高尚的情操，就离不开对建筑作品进行欣赏。电教媒体尤善展示直观艺术形象，且不受空间限制。在建筑欣赏教学中，利用幻灯、投影、录音、录像等电教媒体，让学生欣赏到古今中外经典的美术作品，如再配上解说与音乐，就可以起到了解内容、理解意蕴，渲染气氛、调动情感、启发联想的作用。如在教学讲授《建筑欣赏》这一内容时，运用影蝶机放映部分有知名度的建筑，如北京的故宫、西藏的布达拉宫、苏州的园林等等。并讲解一些有关的历史故事，来增强学生的好奇心，激发学生的兴趣，由此导入新课，讲解中国建筑史，不同时代、不同地区的建筑风格，并在讲解的过程中继续使用电教媒体配上一些中国传统的民乐，使学生在一个悦目、悦耳、悦心的境界里欣赏建筑的同时得到相关的建筑常识和美学的一些原则，产生情境交融、激发学生的审美情感的教学效果，使学生对所学内容产生浓厚的兴趣，保证其对学习内容的有效感知，在潜移默化中受到了美的熏陶与感染，为以后建筑绘画的学习奠定了良好的基础。……