赖玉珍

摘 要 在当前的民办园幼儿园音乐教育方面，忽视孩子主动性、创造性，采用方法多为“示范—模仿—练习”，这样机械学习的固定模式忽略了幼儿对音乐的体验过程，忽视了幼儿的态度和情感，忽视了幼儿创造性的表现，更忽略了音乐教育的教育价值，也违背了音乐教育要尽音乐艺术之所能，充分发挥音乐之优势来促进幼儿全面发展的教育目的。

关键词 韵律教学；策略；研究

中图分类号：A，D045，A715 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）07-0100-01

音乐能增进幼儿认知，塑造幼儿健康活泼的个性，发掘幼儿的潜能，促进幼儿身心全面和谐的发展。鉴于以上因素，我们努力探讨在幼儿园韵律集体教学活动中进行有效策略的研究，目的在于探讨如何利用教学方法激发幼儿对音乐的感受、感悟，让幼儿在音乐世界中得到感染、感化，真正让幼儿自己去感受、体会音乐的美。

一、研究的目标与内容

研究目标：

1.通过课题研究，搜集、整理符合幼儿认知发展水平，贴近幼儿生活，激发幼儿积极情感的音乐素材，使教学资源多元化，促进幼儿的自主学习，提高幼儿学习的效率。

2.通过课题研究，实现教、学方式的立体化，逐步在韵律的音乐活动中形成自主性、创造性兼具的有效教学策略，以进一步提高音乐教学质量。

研究内容：

1.以“韵律”为切入点，开展有效策略的研究。

2.结合“韵律”的特点，目标制定从重动作训练变重乐感熏陶，内容选择从以教师为主变从幼儿出发，活动过程从重动作训练变幼儿积极参与，探索有效策略，真正让幼儿在唱唱跳跳、玩玩的过程中去感知音乐、表现音乐、创造音乐。……