摘 要《小学语文新课程标准》中提出，阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”（小学1～2年级为“写话”，3～6年级为“习作”、“口语交际”四个方面提出要求）。课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。但学生做不到这一点，写作时常常字数不够，要么就是拼凑字数，作文语言艰涩，因此在作文教学中要教会学生仿写、教会学生观察、教会学生用上恰当的修辞，从而让作文的语言神采飞扬。

关键词 作文语言；仿写；观察；修辞

中图分类号：A，O766，5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）07-0072-01

如果说好的题材是作品的搏动的心脏的话，那么优美的语言应该是文章的美丽面庞，而将二者融合起来，学生的作文就能神采飞扬，结合多年的作文教学经验，我觉得要写出好文章可以从三方面入手：仿写、观察、修辞。

首先，立足文本，仿写课文。什么是仿写？仿写就是作文者模仿某些范文的立意、构思、布局谋篇或表现手法等进行作文的一种写作训练方法。仿写可分为全仿和点仿。

点仿写训练分成5个步骤来进行：（1）写出作者和标题，（2）摘抄内容；（3）概括摘抄内容；（4）赏析摘抄内容；（5）仿写摘抄内容。全仿是从整体上模仿范文作文的方式。如在上完五年级上册叶文玲的《我的长生果》之后，我让同学们点仿：除了秋天以外的任何一个季节学习小作者运用比喻、拟人、排比等写作手法。便把读与写有机地结合起来了，文章的语言自然生动起来。……