张翔鸿

摘 要 哲学家黑格尔说得好：“最杰出的艺术本领就是想象。”学生阅读时，借助想象再现文章所描绘的人物和景物，就能产生如见其人、如闻其声、如临其境的感受，从而提高学习的效果。因此，小学语文教师应该凭借教材，针对小学生好奇心强烈，求知欲旺盛的特点，有目的、有计划、持之以恒地培养学生的想象能力，从而更好地促进学生语文素养的发展。

关键词 想象；训练；培养

中图分类号：D631.15，C961 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）07-0069-01

一、借助课文插图，激发学生想象

小学生认识事物主要是从感知形象开始的。小学语文教材中很多课文图文并茂，就是针对小学生这一特点而精心设计的。因此，教师应在阅读教学中利用课本中的各种图画，引导学生展开丰富的想象。

例如《春光染绿我们的双脚》文中有幅插图，三个小学生植树造林后开心地眺望远方。背景山峰叠翠、群鸟飞翔。教学中要充分利用插图引发学生想象，在想象中理解诗意，体会诗的意境。教学中可采用文图对读的方式，边读边想象，想象植树前山岭是怎样的景象，植树后山岭发生了那些变化。让学生在想象中对植树前后山岭的巨大变化有了主体的感知，从而激发学生热爱自然，保护环境的意识。

教学时，这样引导学生依据画面，大胆地进行想象，让插图充分拓展小学生的想象空间，为培养学生的想象能力，加深学生对课文的理解发挥了重要的作用。

二、借助课文内容，引导学生展开想象