陈健苗

摘要：结合当前小学语文教学开展情况，分析了学困生阅读能力低下的原因，结合自身的教学经验，从多角度提出有针对性的学困生阅读能力低下的对策，希望对今后的小学学困生的教学有所帮助。

关键词：小学学困生;阅读能力;成因分析;对策

一、学困生阅读能力低下的原因

1.1 社会环境、家庭的负面影响

第一，在家庭教育方面，部分小学语文学困生的家庭环境存在一定问题，家长都没有较高的文化程度，超过一半的家庭并不太重视孩子的学习情况。另外，存在部分学困生家长，尽管有着一定教育意识，但由于家庭各方面的原因，难以腾出很多精力来辅导和教育孩子的学习，这样的长期下来，单纯依靠学校和老师完成教育任务，则难以获得有效的成果;还存在部分家长并没有良好的教育意识，在实施家庭教育方面存在很多问题，不能实现预期的教育效果。

第二，从社会的角度来看，大都还可以从学生的分数标准来进行片面的评价。基于应试教育的理念，分数则成为评判学生好与坏的唯一标准。根据新课标的要求，尽管当前正在朝着多元化评价标准以及素质教育的理念转变，重视差异性评价以及个性化成长的观念，但谁也不可忽视学习成绩为基础的基本原则。所以，当前的学生评价体系存在一定的片面化，部分学生由于成绩不理想，特别容易受到社会外界的歧视，久而久之容易造成较为沉重的心理压力。所以，这样的环境下，学生自然就容易出现厌学、自卑的情绪[1]。……