向明香

摘 要 化学是初三才开设的一门学科，它是一门以实验为主的自然学科。在化学教学中要做大量的实验。可是很多实验的条件不好控制，在教学过程中无法看到明显的现象。现在随着计算机的广泛运用，化学教学利用多媒体技术可使教学过程中实验现象明显、活跃气氛，提高学生的学习兴趣和热情。但事物都有两面性，多媒体技术就像一把双刃剑，在化学教学中既表现出了有利的一面，也出现了它的一些弊端。

关键词 多媒体；实验教学；利弊

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）07-0019-01

多媒体在教学中的作用是不容置疑的，是为教学服务的，是一种辅助教学的工具，这一点必须明确，然而多媒体技术的使用虽然改善了教学内容和传递信息的方式，但也会产生一些消极的作用和负面的影响，下面我就它的利弊關系做了一些分析。

一、多媒体技术在化学实验教学中的利处

（一）提高演示实验可见度

演示实验教学中，由于实验条件、实验方法、药品用量比等因素的限制，有的实验效果不理想。运用多媒体就可以解决这个问题。运用电子白板特有的放大功能使原来看不清的实验现象展现得十分清晰明显。极大地增强了学生学习的积极性和参与度，加深他们对化学反应和实验操作的理解。有些演示实验的现象持续时间短，学生往往观察不到位，有些实验操作需要学生注意的地方多，这时借助于电子白板的可控性进行画面的回放、慢放、暂停等操作，可使学生能更充分地观察体会现象及其操作注意事项。……