张晓燕

摘要：在小学语文教学过程中，识字教学是重要组成内容之一。但是通常小学生的认知水平偏低，学习效果不佳。本文基于生本教育理念，分析小学语文的识字教学。

关键词：小学语文；生本；识字教学

生本教学理念强调一切为了学生，尊重学生，全面依靠学生。在新课程标准下，小学生的识字任务加重，不少教师感到教学压力很重，但又没有更好的教学策略。一般的识字教学模式下，尽管教师用心费时的下不少功夫，但整体来说，识字教学缺乏创新性和个性，學生识字教学只是达到能写会读的程度无法理解汉字的魅力和意义。新课标对学生的识字任务加重，并且突出教学中学生的主体地位，生本理念下，通过“六书”培养学生的识字习惯，为语文水平的提升打下坚实的基础。

一、小学语文识字教学的“六书”应用价值

六书是汉字研究的重要理论，后来逐渐演变为以识字为核心，以汉字结构为特点的语文教学体系。以六书开展教学活动要遵循一定的规律，由易到难，有独体字到合体字。清代学者王筠在教授儿童学习汉字时就指出这一规律，并指出能认识两千汉字便可以读书。教学实践中，确实卓有成效。由于六书以汉字的根本性质为指导进行教学，学生能根据汉字通过汉字的内涵和特性进行识记，对汉字的理解较为深刻。但目前小学阶段的识字教学并没有沿袭千年的六书开展识字教学，识字教学情况不够乐观，将六书适当的应用在小学识字教学中，是语文教育工作者的一项重要课题，也是帮助学生掌握汉字规律和内涵的重要途径。……