早热古力?库尔班

摘要：品德与社会课是一门比较系统地向少年儿童进行品德与社会教育的课程；是培养小学生日常行为规范的载体，也是小学德育教育的主要阵地。品德与社会课的教学过程是学生“明理、激情、导行”的和谐统一过程。品德与社会课成功与否，直接关系到小学生德育水平的高低。当我们的学生从小学毕业的时候，老师们希望他们带走的不仅仅是知识的多少，还有对人、对社会一颗真诚的心灵。

关键词：小学；品德与社会；教学方法

目前的小学品德与社会的教学存在颇多弊端：课堂教学往往以本为本，教师照本宣科，学生洗耳恭听，解决实际问题往往就题论题，把有深刻教育意义的内容搞得支离破碎，失去了品德与社会课“明理”的说服力，“激情”的感染力，“导行”的感召力。因此，针对小学生的年龄特征，要切实提高品德与社会课的实效性，教学方法的选择是教学中的关键。

一、引导学生自我定向，自主确定学习目标，自主选择学习方法

自我定向是学生自主学习、自我发展的基础和前提。 《品德与社会》的教学对象是小学中高年级的学生，目的是为了使学生形成良好的品德，形成更强的社会适应性。在教学当中，教师应该引导学生，根据自身发展需求来确定学习目标，逐渐地由无意关注过度到有意关注，做好充分的学习准备。如《萝卜的故事》一课应该引导学生通过萝卜生长过程，来了解农业生产的过程，理解农业生产与生活的关系，形成尊重农业劳动者、尊重农业生产劳动的情感和态度。……