孟祥媛

摘要：小学生潜能的开发与提高，应该采用严谨的教学手段、科学方法、途径和适当的评价方式，加强学生积极主动思考、学习、创造、判断问题的能力，通过不断引导及深化，将其成

为潜意识，继而成为良好的习惯。

关键词：潜能；激活；引导；吸收

新教改指出，在基础教育阶段，不宜仅从“知识中心”出发，还要考虑到“能力中心”的培养。这充分表明注重学生潜能方面的提高，已经是现代教育教学的重点。笔者认为在教学中提高小学生潜能，应该以学生发展面临的主要任务为侧重点，设身处地的根据小学生的整体特征，让学生从同伴关系、自我意识、认知发展、学习生活、情绪管理、人格发展、同学关系等方面出发，通过科学的方式加强学生积极主动思考、学习、创造、判断问题的能力，通过教师辅助及引导，让积极主动的态度成为潜意识，继而成为学生良好的习惯，这种潜能的种子，在特定的环境将随时发芽并迸发无穷的力量。笔者经过长期研究，整理出采用激发潜能—科学引导—吸收活用三步走的一整套教学模式提高学生潜能。

一、营造氛围激发潜能

激发学生潜能意识，应该采用科学的方法，有科学家提出“ 潜能革命要从脑内革命开始”的观点。其目的是通过直观感受让学生在心灵深处造成震撼，主动接受新事物，造成主观兴趣达到激发潜能的目的，笔者采用营造氛围的方式激发学生的潜能意识，做好潜力提高的第一步。在营造氛围的方式上采用榜样模仿法和问题解决法两种方式。……