陈楚云

摘要：班会课是班主任进行班级管理的主要渠道，是学校德育工作的主阵地，是与学生交流沟通的平台。本着“对学生终身发展负责“的教育理念，为培养学生的团队合作能力、口头表达能力、组织能力、责任感等，我们要舍得把班会课舞台交给学生，让学生乐在其中，收获其中，从而让班会课更放光彩。

关键词：参与式主题班会；“放手”

班會课，能够统一全班学生的认识和行动，对形成、巩固和发展班集体，对提高学生的综合素质有重要的作用。以往的班会课，往往形式单一，以老师讲、学生听为主，内容贫乏；为了发挥班会课的功能，培养学生的综合能力，我们打破传统的“老师主讲班会课”的模式，采取了“由学生主讲”的模式，把舞台交给学生，让班会课有它更光彩的一面。

一、产生背景

许多人认为班会课就是一个学生受老师谆谆教诲——老师讲，学生听的过程。这样的班会课只会是一种完成任务式的形式，而学生受“教诲”的效果也是不尽人意的。为了改变这种“填鸭式”班会课，给予学生更大的自主发展空间，增强学生的综合素质，摆脱应试教育磨灭学生“创造力”的说法，赋予班会课更强大的生命力，我们在不断的探讨与实践中探索出“参与式主题班会系列”。

二、工作思路

凭着多年对班级管理的经验，不难发现，班会不仅是“班级会议”更多的是“班级学会”，班级要学会什么，想学会什么，能学会什么，作为班级的主人——学生，最清楚不过了。

而老师最需要做的就是充分信任学生，把舞台交给他们。……