陈加忠

摘要：随着社会日益多元化的发展，当代教育的改革实践当中非常强调通过对话、交流、互动，唤起学生作为学习主体的内在学习兴趣和动机，在教师的引导下成为自我学习、自我发展的学习者，营造良好的课堂教学氛围。以师生或生生间发生的相互影响和作用为主线，运用相关的教学资源，媒介手段，创设和谐、愉悦、多元的教学情景，充分发挥教师的主导性和学生的主体性，有效促进学生学习和教学质量。本文主要通过对互动教学的相关理论进行研究，结合高中美术鉴赏的特点进行分析，总结方法策略，在实际教学中掌握学生的个性特点，开展教学，激发学生的自主学习兴趣，更好的获得审美感受，提升审美素养，提高课堂教学氛围，便于学生解决问题以及合作交流的能力的提升。

关键词：美术鉴赏；课堂氛围；方法策略

引言：

美术鉴赏是学习者进行审美提升的一种重要学习方式，它重视学生个体独特的情感体验，积极鼓励和启发学生创造性的表达个人对作品的理解和感悟，对学生的审美启发更重视让学生自身的体验。根据国家《基础教育课程改革纲要》指出：改变以往接受性的学习和机械式的学习模式，提倡学生自主、合作探究学习，让学生能够主动的参与到学习中，培养合作交流能力，培养实践动手能力，获取新的知识。实际上就是要求我们教育工作者打破传统灌输式教学模式，强调教学课堂氛围，由师生双方共同参与的活动，学生在教师的引导帮助下，发挥学生学习的主动性，获得发展，而教师从中获得对学生情感、知识能力的把握，更好的实施教学，由此使得教与学双方能够各尽其能，各得其所。……