胡玲

摘要：在教育改革的新时代，教学关注的已经不仅仅是学生应试能力的提高，更强调对他们思维、能力、素质的培养。高中语文教学将培养学生的语文思维作为了主要的教学目标之一，教师的课堂教学手段也需要因此做出调整，使教学服务于学生的终身发展。

关键词：高中；语文教学；语文思维培养

引言：

语文思维包括分析、综合、比较、抽象与概括的过程，获得语文思维将使学生获得更强的自主学习能力，也能通过学习收获更多，而不是仅仅停留在对固有知识点的掌握和浅显的理解上。素质教育背景下，教师必须将语文教学的作用充分发挥，提升学生思维的品质，促进他们的全面发展。想要实现对学生语文思维的培养，还需首先了解语文思维的特点并掌握有效培养的方法。

一、语文思维的特点

（一）交流性

教师在课堂上，针对语文知识精心设疑，使学生对此产生学习的兴趣及探究的意识，这样为学生提供了交流探讨的空间，在交流探讨中让学生互补、辩论、认知自我，进而实现思维能力的交换。思维的交流性，会使学生在交流探讨中，深入地挖掘知识，进而掌握知识，拓宽了思考的空间，引导学生从多个角度来分析问题，解决问题，提高学生辨别是非的能力。

（二）广泛性

人的思维是没有局限的，也不应受到局限。语文学科包含着工具性的内容，也有内容丰富、题材多样的文章，为学生思维的发散提供了良好的素材。针对不同类别知识的学习，学生应尽情联想，联系到社会、政治、经济、道德等多个领域，突破学科学习的局限，获得思维广度的不断延伸。……