温丹华

摘要：数学作为学习生涯的必修课程之一，直至大学数学系列课程在很多高校和专业仍受到重视。然而大学数学的难度大，且进入大学后很多学生在学习上变得懈怠，众多因素都导致大学数学的教学质量不理想。翻转课堂是一种以学生为中心的教学模式，对于大学生学习有很大帮助。本文基于对大学数学教学的现状和问题进行分析，探讨翻转课堂应用于大学数学教学的优势和措施，以此提高大学数学教学质量。

关键词：翻转课堂；大学数学；教学措施

引言：

大学数学主要有三门课程，它们分别是：《高等数学》《线性代数》《概率论与数理统计》，这些课程对于理工科和经管类专业学生而言是必修课程，同时也是考研的必考科目。然而在教育改革体制下，大学数学课时却不断减少，由于师资有限，同一门课的班级数量不断增多，导致大学数学的教学效果往往差强人意，达不到教学目的。考试及格率低、重修率高的现象凸显。而翻转课堂作为教育改革的新教学模式，对于提高教学质量效果显著，所以通过翻轉课堂增进大学数学教学质量势在必行。

一、大学数学教学问题现状

（一）授课对象增多，老师无暇顾及

大学数学系列课程的学生来自不同的专业，为了解决师资力量紧缺的问题往往采用大班式教学，然而每个学生在数学的接受水平不尽相同，老师上课的进度不能顾及全部同学。上课期间，师生之间接触交流的机会也很少，与老师的距离感明显，导致学生上课期间容易分散注意力，甚至有看小说、睡觉、玩手机等不良现象出现。……