卢锦平

[摘 要]小学高年级语文教材中的文章文体种类多，字数多，学生理解起来有一定的困难。但在每组课文前都有一个导读的部分。教师可以利用导读部分的内容，培养学生的单元意识，引领学生提炼关键字词，分析导读内容，并进行拓展阅读，最终提升阅读教学的效率。

[关键词]阅读教学；高年级；导读教学

[中图分类号] G623.2 [文献标识码] A [文章编号] 10079068（2018）21001201

在现行的小学语文教材中，导读简要地概括了本单元需要学习的内容，点明了专题，学生在阅读导读部分时就能够初步判断出这一单元需要学习的中心思想。但在目前的教学中，许多教师忽视了对导读部分的教学，只是一带而过地讲述导读知识，这样不仅无法提升学生的阅读兴趣，而且语文学习过程中的情感态度价值观也较难体现。所以，教师要重视导读教学，巧妙地运用导读，提高学生的学习效率。

一、关注导读，树立单元意识

现行的语文教材，将相同主题的课文都编制在一个单元当中，一个单元围绕一个主题展开，而导读就是单元学习的引子。学生在学习每组单元课文之前，首先映入眼帘的便是导读部分。所以，教师首要做的就是关注导读，使学生养成学习新单元先看导读的习惯，提高学生的单元学习意识。

例如，五年级上册第八组课文的导读部分便是以“伟人风采、走进毛泽东”为主题，通过四篇不同的课文让学生去感受毛主席在不同的身份下发生了怎样的故事，让学生从中感受到伟人的风采。……