谢伟恒　潘丹丹　高琴

摘 要： 研究证明，学习动机是影响外语学习的一个重要因素。本文以外语学习动机的相关理论为依托，以深度访谈的方法为途径， 以江苏科技大学英语专业学习者为研究对象， 从受访者的话语中重构和再现影响其选择法语作为第二外语的学习动机，以及这些动机与学习效果之间的关联，并在此基础上对二外法语教与学提出一些意见和建议，旨在提高二外法语学习者学习质量。

关键词： 英语专业学习者 动机理论 学习效果 二外法语

1.研究背景

随着中国经济的快速发展，与各国间的贸易往来更加频繁，对外语人才的需求量日益增加。法语作为联合国六大工作语言之一，因其语言的严谨性，为世界各组织广泛使用。另外，随着法国在华企业的增多，社会对法语人才的需求量逐渐增长。我国高校开设法语作为英语专业学生第二外语的选择由来已久，尤其近年来，越来越多的高校开设这门课程（到目前为止，国内开设法语专业的院校达150所，包括本科和专科）[1]，更多英语专业学生倾向于选择法语作为第二外语，使得法语教学在发展的同时暴露出了一些问题。根据《大学法语（第二外语）教学大纲》的规定：“第二外语是英语专业本科生一门重要的选修课，学生可以在可供选择的范围内选择一个语种进行学习，学习时间为四个学期（共256学时左右），之后必须达到相应语种二年级学生水平，第二外语需及格才能获得学位证书。……