奚琴

摘 要： 新课改下，中学音乐教师要尊重学生的主体地位，提高学生的学习主动性，从而全面培养学生的综合素养。将主体性教学与中学音乐教学进行融合，不仅可以将音乐知识传授给学生，还可以培养学生的审美、个性、德育等素质，促使学生全面发展，保障中学音乐教学的实效性。本文对主体性教学与中学音乐教学的融合进行了探究，针对中学教学现状进行了分析，并提出了合理化建议，以期提高中学音乐教学的质量和效率。

关键词： 主体性教学 中学音乐 教学融合

现阶段，我国一些中学音乐教师受传统学理念的影响，仍在使用理念化、系统化、模式化的教学方法。在这种情况下，一些教师比较看重学生的基础知识和技巧，忽略学生情感、实践能力的培养，不利于提高学生的音乐素养。因此，中学教师应转变以往的教学理念，发展以学生为主体的教学模式，激发学生的学习兴趣，培养学生的主创能力，保障教学质量。

一、中学音乐主体教学的重要性

中学音乐是一门综合性较强的课程，教师在教学时不仅仅将知识、技能等传授给学生，更要尊重学生的主体地位，培养学生的审美能力和艺术修养，帮助学生树立正确的价值观、世界观，从而体现教学的全面性。因此，在中学音乐课程中发展主体性教学，主要有以下几点优势：一是相比于传统教学模式来说，主体性教学注重学生的主体地位。需要教师从各个方面调动学生的学习积极性，并将教材内容与心智开发、能力培养、思维拓展等结合起来，促使学生的主体能力得到快速提高。……