丁文明

摘 要：文本细读深读，一直是教和学的重点和难点。思想情感的解读，更是学生考试答题的重灾区。本文以《乡下人都去哪儿了》为例，深入研究学生的失分原因，力图找出多维情感解读的门径——对象多维解读、时空多维解读、表里多维解读等，并借以解读多篇繁难的课内文章，以探记叙类文本之复杂情感的解读之妙。

关键词：记叙类文本；多维情感；多维解读

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）25-0140-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.25.089

一、难解之惑

中高考，记叙类文本阅读是重点，亦是难点。这其中主题解读是最重也是最难的。

比如，考场真题：请说说王开岭的《乡下人哪儿去了》最后一段文字蕴含了作者怎样的情感。

参考答案：表达作者对乡下人纯朴、本真的美好人性的赞美和怀念，表达作者对城市人“市”化的荤腥气的否定和批判，寄寓作者对城市化发展致使原有乡下人诚朴品格失落的伤感和忧思，寄托作者希望和呼唤人性回归本真的社会理想。（4分）

笔者亲阅此题，并做抽样反馈。100份试卷，得0分者3人，得1分者16人，得2分者61人，得3分者19人，得4分者1人。

虽是抽样数据，其失分之状已是惨不忍睹。这是为什么？到底怎么办？这需要我们广大语文教师积极思考。

通过分析比较，我们就会发现《乡下人哪儿去了》一文，渗透了复杂纷繁的多维情感：对过去的怀念、对现状的伤感、对未来的忧虑；对乡下人的赞美、对城市人的批判；对人性纯真的呼唤、对理想社会的期待等等。这些毕竟是已知的答案，想要学生从未知而全知深解，必先教会学生多维解读文本情感之妙法。……