李鸿棠

摘 要：高中新课程标准提出的“知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观”三维教学目标，旨在通过这三个维度完成教学目标的设计与达成。本文主要讨论对三维教学目标的理解及教学目标设计的依据，包括依教学重点和难点设计教学目标、从教学内容、课型的角度设计教学目标、从学情出发设计教学目标等，并通过案例进行分析。

关键词：三维教学目标；设计；案例分析

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）25-0114-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.25.072

在新课程背景下，如何在设计教学目标时体现新课程理念，是每个教师应该认真研究与探索的问题。本文主要通过讨论如何理解三维教学目标和如何设计三维教学目标。

一、如何理解三维教学目标

三维教学目标旨在从三个维度去完成教学目标的设计，进而通過教学实施来实现三维目标的达成，它们是彼此融合，互相渗透，统一于学生的全面发展。

知识与技能这一维度的目标是让学生“学会”。在课堂教学中，师生、生生通过各层面的双边、多边的教学与学习活动，学生理解了所学知识的概念、体系、原理，并能够在实践中加以运用。这也是实现学生学会的过程，是在达成三维目标的基础。

过程与方法这个维度的目标，应该立足于让学生“会学”，是知识与技能形成的桥梁，决定着课堂教学过程能否有效实施，信息能否有效传递与接受，并形成良好的反应与反馈，体现着课堂教学将采取哪些组织形式、何种教学方法、学习方法，以什么样的步骤去组织学生深入到学习过程中。……