孙霞

摘 要：“百年大计，教育为本”，从2003年我国教育新课改之初的迷茫，到经历了杜郎口模式、杨思模式的繁华过后的寂静，我们的课改在迷茫和挫折中不断蜿蜒前行。作为一名普通的一线教师，更是深切感受到新课改不是一朝一夕，更不是一帆风顺和一蹴而就，整个教育课改是“一盘棋”，新理念、新方法、新思路、新模式等等都是课改中必不可少的一环，马克思主义哲学中讲“实践是认识的来源和动力”，没有一线课堂的教学实践，没有真正成功经验可以总结和提炼，用课堂实践、用课堂细节更能把理论的课改变成现实。

关键词：高中政治课堂；有效性；提高

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）25-0101-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.25.063

课堂是教育的主阵地，教学的根本目的是提高学生学习能力，促进学生全面发展，以下是我对于提高课堂有效性的几点想法。

首先，必须转变理念，学会向学生示弱。课堂中教师不是演员，不是决定者，不是“一言堂”，我们的任务是给学生成长创造合适的环境和优良的土壤，引导学生按照自身规律和特点健康成长。新课改就要先改教学理念，教师必须转变自身的角色定位，由原先的传授者变成多元角色，必须先给自己洗脑，才能真正脱胎换骨。教师后退一小步，学生成长是一大步。

其次，构建“6+1”的高效课堂模式。这种模式注重学生的亲身实践，“教无定法”同时又是“教有定法”，在落实“6+1”模式中，必须尊重教育规律、尊重学生身心发展的规律、遵循不同学科的性质和特点，下面是我根据思想政治学科的特点对于提高课堂时效的一点想法。……