摘 要：挖掘家乡华安极具教育价值的“竹”“玉”“木”资源，引进幼儿园美术课堂，激发幼儿爱家乡的情感，优化美术课程文化内涵，彰显教师的课程实践魅力。

关键词：乡土资源；美术活动；教师魅力

家乡华安自然资源丰富，取之不尽，用之不竭，把乡土资源引进幼儿园美术课堂，创新学习形式，彰显教师的课堂实践魅力。

一、 用发现的眼光，挖掘、整理、过滤乡土资源，建构生态美术课程体系

（一） 深入挖掘，科学归类整理

深入到宣传部门、网络查阅相关文献资料，获得第一手理论素材；发动家长幼儿深入农村、社区、山上、河里搜集，获得物资资料；过滤以往乡土课程研究成果，将大量适合幼儿园开展的活动资料整理成册，方便活动开展参考运用。

（二） 营造艺术氛围，打造生态环境

利用角角落落进行宣传、展示，如：利用竹竿、竹棒等材料设置竹种园，展出各种竹制品和竹制玩具；利用图片展示九龙江和九龙壁玉雕、华安奇石；播放《绿色华安》《旅游华安》等宣传片。

（三） 整理资源，形成特色课程体系

将收集来的素材进行科学整理、归纳、分类，形成研究主线，开枝散叶，构建园本课程体系。

二、 用创新的方式，操作、体验、自主式发展，优化美术教育实践手段

（一） 在主题活动中，探索体验

从家乡丰富文化教育资源中科学筛选出适合幼儿学习的资源，生成有价值的主题教育活动，使本土資源与主题教育活动有机整合，开展系列玉石文化活动，如：创意石头画、石头造型、石头拼图、石头游戏棋、石头识字棋、石头乐器等。……