摘 要：实践证明，高中地理教学要与课堂实际相结合，要注重理论与实践相结合，制定合适的教学活动和策略。

关键词：活动设计；教学策略；意义

一、 引言

众所周知，教学目标是地理教学的基础，现在教师在教学实践中正积极探索一种全新的方法，由原来的注重对题目的讲解到现在对题目的拓展与反思。老师们运用学生们喜欢的方式方法进行学习，注重学生的自主探讨合作能力，从而，降低了学生对老师的依赖性，进而提高了学生们的学习效率。

二、 高中地理课程教学活动与活动设计的意义和背景

大多数的高中地理知识在我们的日常生活中是处处可见的，然而在传统教学模式的禁锢下，老师仅仅是强行的让学生记忆课本知识，学生自主研究、探究知识的机会屈指可数，其实，这种教学模式下的地理教学是那种完全忽略了生活中的地理。长久为之，就会使学生养成一种依赖别人的不良习惯，老师讲解的东西学生能够顺手拈来，但是遇到其他问题甚至类似问题的扩展就会手忙脚乱，不知所措。高中地理教学策略与课程设计就是要改变这种传统低效的模式，致力于我国教师原有教学设计理念的逐步转变，通过实际的教学检验，再依据学生反馈做出相应教师设计教学反思应该要强调学生学会通过自身亲手实践来解决学习生活中遇到的问题，积极培养学生们的认知能力和认知水平，教会学生如何正确地对待客观事实，使学生们所学的知识能够在实际生活得到应用，积极培养学生们的扩展性思维，鼓励学生进行创新，使学生学会举一反三，进而，将使所学的知识达到精通、熟练的程度，从而达到教师的预期目标。……